男人並不值得妳花太多心思，既已消逝，就讓時間沖淡這擾人的曾經吧！
或許我們認識的時間不長，但我很珍惜能用心地去認識妳的心情。
或許，也是因為我能用心認識人的機會，愈來愈少，尤其是現在的自己。
這部影片，希望妳會喜歡，妳朝著理想邁進，跟我所熟識的"她"都用心生活著。
- Nov 29 Mon 2010 23:13
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嘿~朝著想做的去做吧！
- Nov 29 Mon 2010 21:52
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一個人或是兩個人？
身邊陸陸續續有許多結婚或是有另一伴的朋友，
看著自己的年紀與日俱增，說不介意倒是騙人的。
不過呢，也仍是有單身的朋友，有些也是剛結束一段戀情，
有些則像我，戀情早已結束很久，一個人過了許多年頭的日子。
曾經有朋友這樣對我說：你為什麼到現在還是一個人？
看著自己的年紀與日俱增，說不介意倒是騙人的。
不過呢，也仍是有單身的朋友，有些也是剛結束一段戀情，
有些則像我，戀情早已結束很久，一個人過了許多年頭的日子。
曾經有朋友這樣對我說：你為什麼到現在還是一個人？
- Oct 10 Sun 2010 13:10
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忠於自我
昨天開完會後，我獨自去看了「享受吧！一個人的旅行」這部電影。
原則上，從一開始的鋪陳到結束前都還不錯，結尾卻不是收的很好。
這部片要論的東西很深刻，如果把片名「享受吧！」三個字拿掉更好。
仔細看，是還蠻沉重的，我想原著比電影解說的更多。主題以「尋找自己」為出發點，最重要的是「自己從來都沒認識自己」，看這部片時，當然有詼諧部份，但不過是配菜罷了。
茱莉亞蘿勃茲將人的矛盾、拒絕、拉扯、不妥協以及尋求解脫等，用深刻的方式表示出來。
原則上，從一開始的鋪陳到結束前都還不錯，結尾卻不是收的很好。
這部片要論的東西很深刻，如果把片名「享受吧！」三個字拿掉更好。
仔細看，是還蠻沉重的，我想原著比電影解說的更多。主題以「尋找自己」為出發點，最重要的是「自己從來都沒認識自己」，看這部片時，當然有詼諧部份，但不過是配菜罷了。
茱莉亞蘿勃茲將人的矛盾、拒絕、拉扯、不妥協以及尋求解脫等，用深刻的方式表示出來。
- Feb 11 Thu 2010 23:01
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十七年的歲月
親愛的慧心老師：
十七年以來，我們都不曾忘記十七年前的彼此的模樣：老師的親切與疼惜，照恩的稚氣與懵懂。我想那段日子對我們來說都是極為珍貴的回憶，因為那是我們擁有的共同記憶，也是最真摯的師生情誼，每當回想起來，還會微微嘴角上揚。
這份情誼一直是我最寶貴的收藏，也許我真的就像您說的「是個很懷念老師的孩子」，而如果沒有遇到老師您，這一切也不會發生，也不會有這段難能可貴的親情。您就像我的家人，老實說根本就是了嘛！老師對吧！
如果說老師與學生就如同「酒逢知己千杯少」的難得，那我更慶幸在這十多年以來您對我的用心與期待，如同我在碩士論文裡說的：您是從小看我長大的人。這一點也不誇張，在這世界上，除了我的家人與花蓮學校的老師，您可是照恩重要的人呢！每當看到您，心中就有著無比的期待與高興的心情，這感覺就像小孩子看到親人般的快樂。
人家常說天上是沒有三千髮絲的煩惱，紅塵俗世才有不盡的憂愁。當然了，沒有煩惱也就沒有想念與思念，也不會有掛念，或許這是俗世裡最令人感動的畫面了。老師對於我，之於我對於老師，這份感情一輩子都無法切斷，也因為這樣的緣故，才會延續之後許多扣人心弦的故事，這些都構築在老師與學生的相識機緣之上。在小時候，其實因為您的緣故，我有過為人師表的念頭，因為您給我的遠大於書上的知識內涵；長大後，漸漸地明白了為人師的堅持與困難，而這也是老師與學生必須共同面對的困難。我想，我們之間早已沒有這道牆的阻隔了。
- Feb 03 Wed 2010 22:49
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睽違已久
剛看了分享空間，距上次的書寫以經過了整整一年，一年的當兵日子......
退伍後，休息一陣子，現在回歸成老百姓的身份了，投履歷、等公司，以及
準備考試吧！這樣愜意的生活，或許是我已經期待很久的日子也說不定。
去了花蓮四天，看到久矣不見的老師朋友以及相思久長的軟泥味，一踏上花蓮這塊土地，就讓我有這滿滿的感動。
古人相思之情其來有自，望月、觀星、觥籌交錯、舉杯解千愁，種種方式莫不是為了「相思」，可見古早已有。
- Feb 07 Sat 2009 19:32
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電話絮語 2008/12/20撰
記得小時候沒有行動電話的年代，我這個小毛頭總是拿著手上僅存的幾塊錢，四處尋找綠色投幣式的公共電話（那時候甚至連卡式的公用電話都不盛行）。在我的記憶裡，自己樣子像個黑炭，肥肥的手，短短的腳，捲捲的頭髮，活像個泰國佬，穿著制服活繃亂跳地奔走在小學校園。
人家是小時鬼靈精怪，記憶力超人一等，我恰恰相反，腦袋暫存量可能比長大還糟糕，時時忘東忘西，今兒個不是忘了帶水彩用具，明兒個就是將作業遺忘在家裡。沒有行動電話的時代，文化走廊的公用電話便成為我跟家人聯繫的管道。
現在想想，那段過去也許是這輩子最開心的時間，哪有什麼憂愁，又哪有什麼不快？生活單純的可以，很容易滿足。
而「零用錢」對我來說沒有多大的意義，雖然朋友手裡拿著紅色鈔票讓人羨慕（那時候小朋友有100元鈔票很不得了），卻不覺得自己家裡差勁。其實小孩子，用得到什麼錢呢？最多只是路邊可以買點小糖果過過癮。
不過呢，大錢沒有，倒有一些小錢，所謂的小錢，也真的只是幾個一塊，幾個五塊，至於大的十元銅板則少的可以，不過也有一兩個，那可是我每天早餐剩下的犒賞！綠色公用電話，最便宜的可以投一塊錢，不夠的話，可以繼續投一元銅板、五元銅板，或是十元銅板。不過呢，對我這樣的小孩子來說，手上最多的還是深褐色的一塊錢，拿起來既有份量，也有重量，因為數量多嘛！
人家是小時鬼靈精怪，記憶力超人一等，我恰恰相反，腦袋暫存量可能比長大還糟糕，時時忘東忘西，今兒個不是忘了帶水彩用具，明兒個就是將作業遺忘在家裡。沒有行動電話的時代，文化走廊的公用電話便成為我跟家人聯繫的管道。
現在想想，那段過去也許是這輩子最開心的時間，哪有什麼憂愁，又哪有什麼不快？生活單純的可以，很容易滿足。
而「零用錢」對我來說沒有多大的意義，雖然朋友手裡拿著紅色鈔票讓人羨慕（那時候小朋友有100元鈔票很不得了），卻不覺得自己家裡差勁。其實小孩子，用得到什麼錢呢？最多只是路邊可以買點小糖果過過癮。
不過呢，大錢沒有，倒有一些小錢，所謂的小錢，也真的只是幾個一塊，幾個五塊，至於大的十元銅板則少的可以，不過也有一兩個，那可是我每天早餐剩下的犒賞！綠色公用電話，最便宜的可以投一塊錢，不夠的話，可以繼續投一元銅板、五元銅板，或是十元銅板。不過呢，對我這樣的小孩子來說，手上最多的還是深褐色的一塊錢，拿起來既有份量，也有重量，因為數量多嘛！
- Feb 07 Sat 2009 19:28
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記憶中的紅色原子筆 2008/928撰
工作的時候，最喜歡溫上一壺茶，隨著茶葉逐漸散開，芬芳氣息流溢於小小的書房。那是很久的過去吧？看著茶葉懸浮在水面上，我喃喃自語。
書桌有著滿山滿谷的書籍，一只紅色的原子筆勾起十多年前的回憶。噢！是了，今日正逢九月二十八日教師節，對於教師節有什麼特別的感觸嗎？印象中，那紅色的
原子筆與教師節並沒有什麼關聯，反倒好像是某個特別時分，老師送給我的小禮物。人就是這樣，有些人不管多久沒見，就算流離失所、身在遠方也不會忘記；而有的人則是每天見面，卻引不起「臭味相投」的氣息，說熟也不是挺熟，僅是點頭之交罷了。
已經十六年了，這個時間和楊過以及小龍女相會的期限相同，「十六年後，在此相會，夫妻情深，勿失信約。」斷腸崖上的十六字，可說是一字一年，能否真正到相會的日子，楊過其實也不曉得，相較而言，我比揚過幸運多了。十六年來，除卻六年沒有老師的消息，餘下十年則是年年相伴左右。
書桌有著滿山滿谷的書籍，一只紅色的原子筆勾起十多年前的回憶。噢！是了，今日正逢九月二十八日教師節，對於教師節有什麼特別的感觸嗎？印象中，那紅色的
原子筆與教師節並沒有什麼關聯，反倒好像是某個特別時分，老師送給我的小禮物。人就是這樣，有些人不管多久沒見，就算流離失所、身在遠方也不會忘記；而有的人則是每天見面，卻引不起「臭味相投」的氣息，說熟也不是挺熟，僅是點頭之交罷了。
已經十六年了，這個時間和楊過以及小龍女相會的期限相同，「十六年後，在此相會，夫妻情深，勿失信約。」斷腸崖上的十六字，可說是一字一年，能否真正到相會的日子，楊過其實也不曉得，相較而言，我比揚過幸運多了。十六年來，除卻六年沒有老師的消息，餘下十年則是年年相伴左右。
- Jan 11 Sun 2009 18:19
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人生旅程盡在「緣」
除了學校的老師之外，在壽豐國中實習最令人雀躍的便是有幾位年紀相仿的好朋友----得彥、忠廷、毓賢。記得要實習之前，老師耳提面命說道：「可以的話，盡量有幾位同學一起實習，這樣的話很多事情都可以分享，也能互相討論各種事情。」雖然我已習慣一個人的生活，但遇到他們讓我感到相當溫暖。
毓賢是學校的代理教師，跟我同年，而得彥以及忠廷是當初修讀教育學程認識的朋友。對我而言，我想自己需要的是知心的好友，而不是泛泛之交，更重要的是彼此投契，互相歡笑，一同難過，那感覺猶如放失的初心回到了深處，一點一滴逐漸發酵……
我一直相信「緣」這個字，人生在世能遇到的人太多了，但能夠牽動自己的人卻如滄海一粟，就算拼盡全力也不見得覓得一友。所以，是不是值得珍惜呢？或許是因為個性的關係，我想的東西比較多，所以許多朋友常常這樣說：「你怎麼會這麼細心？想的這麼周全？」當然了，我知道自己還有很多沒想到的地方，只是比他人「多想」了一些。
我很喜歡想事情、想問題，因為這讓我的思緒不斷地轉動，也喜歡問「為什麼」，但有時候「朋友」不是為了什麼而成為朋友的。布袋戲中有一句話我非常喜歡，銀煌朱武對簫中劍說：「我是交朋友不是交立場。」這是有道理的，我也是這樣的想法。我的朋友，有的因為生活不順，做過各種工作；有的朋友平步青雲，資源廣進；也有的人生活有些複雜。雖然有各種家庭背景，但是，他們卻都是我所認同的朋友，因為我們是「交心」。
或許，不是所有人都能認同我的想法，我常對他人說：「我做任何事不是為了得到他人青睞而做。」因為那太累，也太虛假了。
毓賢是學校的代理教師，跟我同年，而得彥以及忠廷是當初修讀教育學程認識的朋友。對我而言，我想自己需要的是知心的好友，而不是泛泛之交，更重要的是彼此投契，互相歡笑，一同難過，那感覺猶如放失的初心回到了深處，一點一滴逐漸發酵……
我一直相信「緣」這個字，人生在世能遇到的人太多了，但能夠牽動自己的人卻如滄海一粟，就算拼盡全力也不見得覓得一友。所以，是不是值得珍惜呢？或許是因為個性的關係，我想的東西比較多，所以許多朋友常常這樣說：「你怎麼會這麼細心？想的這麼周全？」當然了，我知道自己還有很多沒想到的地方，只是比他人「多想」了一些。
我很喜歡想事情、想問題，因為這讓我的思緒不斷地轉動，也喜歡問「為什麼」，但有時候「朋友」不是為了什麼而成為朋友的。布袋戲中有一句話我非常喜歡，銀煌朱武對簫中劍說：「我是交朋友不是交立場。」這是有道理的，我也是這樣的想法。我的朋友，有的因為生活不順，做過各種工作；有的朋友平步青雲，資源廣進；也有的人生活有些複雜。雖然有各種家庭背景，但是，他們卻都是我所認同的朋友，因為我們是「交心」。
或許，不是所有人都能認同我的想法，我常對他人說：「我做任何事不是為了得到他人青睞而做。」因為那太累，也太虛假了。
- Dec 27 Sat 2008 23:17
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無題
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路……觥籌交錯，低迴吟詠映千秋。
妳說有好多話要對我說，我用一樣的話語回答妳；
妳說週末又要加班，但幸慶自己工作穩定，我說妳要保重；
妳說什麼時候北上找妳，我說或許這幾週，因為即將離開這裡；
妳說方才剛離開公司，我乜斜十點半的指針，向話筒的妳說注意安全；
- Dec 24 Wed 2008 23:45
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獨處
在外頭流浪了七年半，餘下不到一個月的時間，我即將回到初長成的源生處。獨處時，總容易胡思亂想，想哭、想笑，或是仰望漆黑中明滅不定的光源，其實，我知道心裡是孤寂的。
孤寂的心，往往伴隨著寂寥的氛圍；寂寞的心，時常環伺於個體週遭。人要如何不孤獨？除非呱呱墜地後，與母親唯一相連的臍帶未被分離，我想，那時候才是真正不感到孤單。
有多久不曾有孤寂的感受？記得那年畢業，看著同窗好友紛紛扛起行囊，帶著不捨與期待的矛盾心情，互對彼此道上：「珍重再見，一切保重。」而今，即將剩下我一人了。上班回到宿舍的路途，熙來攘往的人潮令人備感寂寥，老天也來湊上熱鬧，帶來寒意四伏的氣息。
我想，自己現在是不開心的，孤單的人的孤單心情，欲說還休，卻道天涼好個秋，再加上即將離開花蓮的心情，更是雪上加霜。
好不容易與班上學生的相處有了開花結果，卻得在此時此刻說上：「珍重再見，一切保重。」該說是無奈，抑或是本該如此呢？而導師的照料與體諒，對我而言亦是難得的回憶，這些，真的要成為「回憶」了。
孤寂的心，往往伴隨著寂寥的氛圍；寂寞的心，時常環伺於個體週遭。人要如何不孤獨？除非呱呱墜地後，與母親唯一相連的臍帶未被分離，我想，那時候才是真正不感到孤單。
有多久不曾有孤寂的感受？記得那年畢業，看著同窗好友紛紛扛起行囊，帶著不捨與期待的矛盾心情，互對彼此道上：「珍重再見，一切保重。」而今，即將剩下我一人了。上班回到宿舍的路途，熙來攘往的人潮令人備感寂寥，老天也來湊上熱鬧，帶來寒意四伏的氣息。
我想，自己現在是不開心的，孤單的人的孤單心情，欲說還休，卻道天涼好個秋，再加上即將離開花蓮的心情，更是雪上加霜。
好不容易與班上學生的相處有了開花結果，卻得在此時此刻說上：「珍重再見，一切保重。」該說是無奈，抑或是本該如此呢？而導師的照料與體諒，對我而言亦是難得的回憶，這些，真的要成為「回憶」了。
- Dec 15 Mon 2008 12:52
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關於教育研究所
趁著今天學校運動會補假，回到東華教育研究所找素悠姐寒喧一下，剛好高老師也在所辦。
看著高老師，我心中總有些感慨，而感慨之餘更有感謝，高台茜老師是我進入研究所首位讓我感到溫暖的人。
教育研究所明年不招生了，據老師所言，99年正式與美崙校區(原花蓮教育大學)教育學院合併，自此不再有「教育研究所」之存在。
高老師意味深長地道：「我們總要做些事情，保存這得來不易的十多年歷史。」看著高老師，我想自己也有相同的無奈。
大環境以及政治操控下的學術環境，讓大專院校少了自由、自主、獨立、創發的主權，我除了厭惡，更深痛欲絕。對於「那些」教育學者、官員的多套說詞，縱使我們訴諸多種理由，他們早已決定好要做這些事情，黑箱作業其心可居。實習期間，老師們對這些「專業」的學者、專家，也只能搖頭興嘆，教師、學生專業與能力的束縛與低落，這些人不負責要找誰負責？我想到了愛因斯坦曾經對所謂的專家學者的「中肯評論」！
看著高老師，我心中總有些感慨，而感慨之餘更有感謝，高台茜老師是我進入研究所首位讓我感到溫暖的人。
教育研究所明年不招生了，據老師所言，99年正式與美崙校區(原花蓮教育大學)教育學院合併，自此不再有「教育研究所」之存在。
高老師意味深長地道：「我們總要做些事情，保存這得來不易的十多年歷史。」看著高老師，我想自己也有相同的無奈。
大環境以及政治操控下的學術環境，讓大專院校少了自由、自主、獨立、創發的主權，我除了厭惡，更深痛欲絕。對於「那些」教育學者、官員的多套說詞，縱使我們訴諸多種理由，他們早已決定好要做這些事情，黑箱作業其心可居。實習期間，老師們對這些「專業」的學者、專家，也只能搖頭興嘆，教師、學生專業與能力的束縛與低落，這些人不負責要找誰負責？我想到了愛因斯坦曾經對所謂的專家學者的「中肯評論」！
